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2017-10-14 中国教育新闻网—中国教 王银

    班上一个爱看书的小女孩午间阅读时,时不时发出欢笑声,引得全班人莫名其妙地看她,她却一直在书的世界里浑然不觉。连续几天都是这样,什么书如此精彩?
    出于好奇,我向小姑娘借来一读。《汤小团——东周列国卷》,一套八本。这是一部讲述中国历史故事的书籍吗?就我们的教学经验而言,对历史感兴趣的一般男孩子居多,而且还是高年级的学生。近几年我校举行的“跳蚤书市”,低年级神话、童话之类的书往往热卖,中高年级孩子的选择偏向《草房子》、《窗边的小豆豆》之类文学性强的书籍。到最后,总是许多历史故事类的书无人问津。
    什么原因使孩子们不爱读、读不进历史呢?我找来一本小学中段彩绘版的《中华上下五千年》试读,该书第二页讲山顶洞人时这样描述:“1933年,在北京龙骨山山顶的洞穴中,科学家发现了山顶洞人的化石。根据碳-14测定,山顶洞人活动在距今约三万年前,是有别于猿人的新人”。我们成人看了这样的描写,都会觉得这是一个枯燥乏味的记载。对于孩子而言,即使插入了大量的彩图也无济于事。再试读教室读书角一本儿童拼音版彩绘本《史记故事》里《卧薪尝胆》的故事:“春秋末期,长江下游有两个相邻的国家,一个是吴国,一个是越国。吴国得到晋国的帮助,越国得到楚国的帮助。两国交兵,吴被打败,吴王负伤而死,从此两国结下仇怨……”这本书的语言较之上一本少了严肃古板,然而平铺未改。小学生们感性、活泼、天真,更喜欢将自己徜徉在童话、神话、传说、精灵古怪或奇幻惊险刺激的世界里。
    难道孩子们真的不喜欢历史或与历史相关联的故事?课间,我听到三年级的孩子们在争论最近热播剧《武则天》中的武媚娘是好是坏时,个个喋喋不休,面红耳赤。小学生原来也能有热度地对一个特殊的历史人物进行评论、争议,为什么?因为有扣人心弦、跌宕起伏的剧情支撑。
    一直以来,我们似乎未曾以孩子的视角好好地讲述历史。《汤小团》也涉及到了历史故事,为什么却能不被排斥,成功俘获孩子的心呢?
    打开这套书,首先映入孩子眼帘的是主人公汤小团,爱看书,调皮捣蛋。这样一个如我们生活中的人物一出场,孩子们自然会期待在一个同龄人身上究竟会发生怎样的故事?
    《汤小团》貌似不讲历史,而是讲汤小团和他的伙伴们误入一间书屋,遇到老板后掉进书里,发生了一系列的冒险故事。读者的乐趣紧随汤小团们步步升级。最后汤小团和伙伴们找回天子剑,保护了《东周列国志》里所有的故事。书里书外,最初薄薄的《东周列国志》,就在大家不知不觉中变得丰厚起来——
    “故事结束了,故事也刚刚开始。”他们得到天子剑,但并不能完全封印书魔。这时作者谷清平女士来了一个意犹未尽的暗示,汤小团的爸爸妈妈还被困在书里,不能救回来,因为天子剑仅仅是七把钥匙中的一把。那么汤小团的爸爸妈妈后来怎样了?有没有被救回来呢?合上最后一本《汤小团》,孩子的胃口又一次被吊起来……
    这套书整体采用穿越时空的创作手法,“歪打正着”地“巧取”孩子的阅读兴趣。两条线索交织,悄然运行。保卫书的世界,营救主人公汤小团爸爸妈妈,历史故事暗藏其中。一个个鲜活的人物,如周幽王、褒姒、郑庄公、公子小白、廉颇……你不得不在脑际留有印记,孩子在阅读中情不自禁“中毒”,到最后会不再排斥历史,甚或历史趣味由此而生。
    如果说剧情可以拴住三年级孩子去看历史人物武则天,那么惊险、刺激的故事情节同样可以让《汤小团——东周列国志》潜入儿童的内心世界。兴趣起因不在历史,好好说冒险故事,置身其中,历史的魅力便悄然绽放……(王银 作者系江苏省如东县丰利小学教师)
    《中国教育报》2015年3月30日第6版 (责任编辑:admin)
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